Paroubek: Vláda jako by byla omámena metylalkoholem

Vážená paní předsedkyně, dámy a pánové, netušil jsem, že mé body jsou seřazeny všechny za sebou, ale o to to bude jednodušší.

Když mám slovo, tak nejdříve mi, dámy a pánové, dovolte reagovat na mé předřečníky a vyrovnat se s několika nepřesnostmi, které tady zazněly. A s dovolením si dovolím, paní předsedkyně, zařadit i v rámci předcházející debaty aktuální body, které tam, promiňte, ještě nemáte zapsané.

Dovolte mi nejprve reagovat na předsedu klubu sociální demokracie pana Tejce, který navrhl bod k paměti pana poslance Babáka. Já bych poprosil o zařazení několika bodů ve vztahu k panu Tejcovi. Mohu vám je, paní předsedkyně, teďka odprezentovat?

Za prvé navrhuji bod - rozbor předvolebního slibu sociální demokracie k zavedení třináctého důchodu. To je bod číslo 1. Za druhé bych poprosil o bod - informace, proč a jakým způsobem se sociální demokracie míní vyrovnat s tím, aby nedošlo ke zvýšení DPH na 17,5 %, jestliže v tuto chvíli zcela vážně hrozí neschválení daňového balíčku. (Poslanec Richard Dolejš jde k řečnickému pultu a během řeči poslance Bárty sundává urnu a pokládá ji na zem před řečnický pult.) Za třetí bych rád požádal o jasnou informaci předsedy poslaneckého klubu sociální demokracie, jestli sociální demokracie chce 17,5procentní DPH od nového roku. (Poslanec Skokan dává urnu zpět na řečnický pult.) Děkuji. Zjevně je o urnu zájem, takže já to stáhnu blíže k sobě. (Poslanec Bárta si bere urnu blíže k sobě na řečnický pult.) To je první věc.

Druhá věc. Než se pustím k těm vlastním bodům. Pan předseda sociální demokracie Sobotka navrhl zprávu o metylalkoholu od ministra financí a ministra zdravotnictví, a to s tím, aby tento bod byl zařazen jako první bod na zítřejší ranní program. Já bych si dovolil navrhnout, aby za tento jeho bod byl zařazen bod, kde by pan ministr zdravotnictví osvětlil korupční prostředí v souvislosti s přijetím vyhlášky o zákazu metylalkoholu, neboť v oné vyhlášce se nařizuje zákaz nabízení k prodeji alkoholu. A tento zákon nabízení se dvěma dámami na Ministerstvu zdravotnictví účelově vykládá jako zákaz reklamy na alkohol.

A mne by zajímalo, jak ministr zdravotnictví zajistí zabránění korupčního prostoru pro účelový výklad toho, co je a co není nabízení k prodeji. A aby jasně vysvětlil, jak je možné, že některé reklamy na alkohol dále povoleny jsou a jiné reklamy jsou velmi selektivním způsobem stahovány a rušeny. Domnívám se, že z tohoto hlediska České republice hrozí i značné riziko arbitráží, už jenom na onom neselektivním resp. možná účelově selektivním přístupu k tomu, jaké reklamy jsou dále akceptovány a jaké reklamy akceptovány nejsou. Já se totiž obávám, že pan ministr zdravotnictví zákazem těchto reklam spíše otráví české hospodské, než další osoby z hlediska konzumentů.

A nyní k řádně žádaným bodům. Já bych v prvé řadě navrhoval zařazení bodu Informace ministra školství o upadající úrovni regionálního školství a porovnání s mezinárodními žebříčky - krátce řečeno ten oficiální bod, tak jak ho četla paní předsedkyně Sněmovny - vliv propadu školství na konkurenceschopnost ČR.

Dámy a pánové, pan ministr Fiala je mnohými označován za nejlepšího ministra současného kabinetu. Být nejlepším v současném kabinetu je relativně snadné, laťka je zašlapána hluboko do země a její přeplazení není nijak obtížné. Nicméně pověstná stodenní lhůta hájení už u pana ministra Fialy dávno pominula a jeho dosavadní koncepční kroky lze označit jedině jako systematický ústup z opatření vedoucích ke zvýšení konkurenceschopnosti ČR.

V prvé řadě v tomto duchu je zapotřebí považovat opatření, které je kódově označeno jako prosté, ovšem velmi závažné a naprosto nezodpovědné zrušení vyšší úrovně státní maturity, u které jsem přesvědčen, u které jsem přesvědčen, že se jedná o ústupek, který pan ministr učinil čistě z populistických důvodů, možná dokonce v prokorupční atmosféře související se společností SCIO. Jenom pro vysvětlení - společnost SCIO je drahým dodavatelem českých vysokých škol a připravuje pro ně zkoušky na vysoké školy. Zavedení těžší verze státních maturit bylo naprosto zásadní v kontextu toho, aby vysoké školy přijaly tuto těžší verzi státních maturit jako selektivní opatření nebo chcete-li přijímací zkoušky na vysokou školu. To, že pan ministr školství z této věci ustoupil, v prvé řadě znamená velký byznys právě pro společnost SCIO, která tímto způsobem dále bude dodávat všem vysokým školám tyto testy.

Za druhé, a to je bohužel mnohem závažnější, tímto opatřením reálně jsme přestali motivovat žáky středních škol k tomu, aby se snažili o absolvování nějaké vyšší laťky z hlediska znalosti především matematiky tak, jak o ní hovoří strategie konkurenceschopnosti, kterou vláda přijala někdy na jaře roku 2011. Jestliže v ČR se můžeme kochat tím, že když nám kupříkladu Japonsko navrhne pro naše studenty možnost stipendijního studia v Japonsku, tak ČR není schopna do Japonska poslat ani dostatek studentů, kteří by zvládli náročné přijímací testy z matematiky, je zcela evidentní, že úroveň vzdělanosti našich studentů především na gymnáziích je v porovnání s ostatními státy zcela a zcela nedostačující. Lapidárně řečeno, v Čechách není dostatek studentů, kteří umějí matematiku tak, aby naplnili kvóty, které máme z Japonska pro studium na místních univerzitách k dispozici. Zrušením těžší verze státních maturit se dostáváme do toho stavu, kdy necháváme pouze jednodušší verzi státních maturit, která je selektivním opatřením jen proto, abychom měli jistotu, že ta nejhorší škola nebude horší než krajně přípustný stav, který v českém školství chceme. Jinými slovy řečeno, naše gymnázia se dál propadají na úroveň učňáků, naše učňáky se dál propadají na úroveň základní školy.

V tomto stavu, kde jsme, kdy jsem vám tady minule vyprávěl žebříčky konkurenceschopnosti a Pavel Bém mě opravoval, že ten žebříček konkurenceschopnosti je ještě horší, než jak jsem vám tady četl, je toto opatření pana ministra Fialy zcela nezodpovědným krokem, který se nebojím nazvat hrobařením české konkurenceschopnosti. A protože se obávám, že pro pana ministra je gramotnost v ČR již téma nezajímavé, nezbývá mi než použít symboly a panu ministrovi věnovat urnu jednotné úrovně maturity z matematiky - konec české konkurenceschopnosti. (V ruce drží pohřební urnu s právě přečteným nápisem a ukazuje ji poslancům.) Já pevně doufám, že alespoň na tomto extrémním příkladu pan ministr pochopí, jak situace je vážná. A pevně doufám, že tento symbol místo mnoha písmenek bude zcela srozumitelný Ministerstvu školství, kde je zcela evidentní, že pan ministr ustupuje své vlastní byrokracii a populistickým tlakům, ustupuje od koncepčních strategických kroků, které by měly zastavit úpadek školství. Já vím, že pan předseda vlády už na podzim roku 2010 velmi bojoval proti zavedení státních maturit a velmi krvavým způsobem Věci veřejné si tehdy na panu premiérovi vydupaly to, aby se státní maturity prosadily. Ale když už jsme je prosadili, tak zase přichází klasický přístup koalice, a to je salámová metoda postupného vyprazdňování kroků, které se Věcem veřejným v koalici povedly. Je to úplně stejné jako s Lessym, je to úplně stejné jako u zvyšování platů učitelů, je to stejné jako s celou strategií konkurenceschopnosti.

V tomto kontextu proto žádám pana ministra Fialu, aby jasně zdůvodnil a řekl, jak Ministerstvo školství zastaví propad v úrovni regionálního školství, v porovnání mezinárodních žebříčků. Za druhé, jak nahradí těší verzi státních maturit jiným mechanismem, který zabrání tomu, co denně můžeme vidět u učitelů základních škol, kdy dneska učitelé základních škol s ubývajícími žáky se bojí dneska vyhodit studenta ze školy jenom proto, že přijdou o peníze na tohoto studenta a jenom proto, že se zvýší riziko kupříkladu zavření této školy. Pokud Ministerstvo školství nebude mít těžší verzi státních maturit alespoň z matematiky, ptám se pana ministra školství, jaký jiný ekvivalentní nástroj pro zabránění dalšího propadu, pro měření výkonnosti a kvality českého školství zavede, jaká udělá opatření pro jednotlivé školy k tomu, aby tyto školy byly motivovány k tomu, aby zvyšovaly úroveň a bránilo se dalšímu propadu úrovně českého regionálního školství.

Myslím, že v návaznosti na tento bod je velmi logické rovnou požádat o zařazení dalšího bodu...