Na základě diskuse s odbornou veřejností, vysokoškolskými pedagogy, s učiteli a s řediteli na základních, středních a vysokých školách o metodických materiálech pro výuku předmětu sexuální výchova zaslala Michaela Šojdrová ministryni Miroslavě Kopicové dopis, ve kterém uvádí k těmto textům řadu kritických připomínek. Jeden ze dvou zveřejněných materiálů, kterým je příručka pro učitele, je podle Šojdrové zcela nepřijatelný a proto poslankyně požádala ministryni školství o jeho stažení z webu MŠMT.

"Tato příručka obsahuje sborník různých materiálů, různých autorů, od kterých se dokonce MŠMT na straně 2 distancuje, a to právem. Domnívám se, že ministerstvo by nemělo na svém webu propagovat příručku, která není schválenou pedagogickou pomůckou. Proto Vás prosím a žádám, aby tato příručka byla z webu stažena," uvádí se doslova v dopise.

Podle Šojdrové je nezbytné, aby do přípravy metodiky byli zapojeni další partneři, kteří se problematikou rodinné a sexuální výchovy dlouhodobě zabývají - např. Národní centrum pro rodinu, Fond ohrožených dětí apod. " Název pro vyučované téma doporučuji změnit na rodinnou výchovu, jejíž součástí by měly být základy sexuální výchovy. Toto pojetí odpovídá RVP ZV, kde je téma rodiny a základů sexuální výchovy spojeno," uvedla dlouholetá členka školského výboru Sněmovny.

1. místopředsedkyně KDU-ČSL ve svém dopise upozorňuje i na to, že rodiče by měli mít daleko větší vliv na rozhodování o obsahu a metodách výuky tohoto citlivého tématu. "Každé dítě se v tomto ohledu vyvíjí jinak. Je proto třeba maximálně respektovat individuální potřeby žáka ve výuce základů sexuální výchovy. Rozdíly samozřejmě existují i v přístupu děvčat a chlapců k tomuto tématu. Proto požadujeme jednoznačné vymezení pro dělenou výuku sexuální výchovy. V neposlední řadě je nezbytné, aby v rámci tohoto předmětu byla zdůrazněna výchova žáků k respektování soukromí a intimity sexu," vysvětlila Šojdrová.

Zvláštní důraz má být podle Šojdrové ve výuce kladen na to, aby rodinná výchova řešila nejen negativní trendy sexuálního chování ve společnosti, ale přibližovala žákům sexualitu v komplexním pojetí jako vyjádření láskyplného vztahu mezi mužem a ženou.