Existuje řešení efektivního využívání financí, které se vkládají do vzdělání?
"Vyhazují se peníze na studium různých vysokoškolských programů a oborů, které jsou nepotřebné, jsou zbytečné a souvisí s nesmyslnými ideologickými programy progresivistů a přerozdělovačů. Často musí docházet k jejich rekvalifikaci. Jsou to především humanitní obory. Naopak na trhu práce vzrůstá strukturální nedostatečnost v lékařských oborech (chybí pediatři, zubaři, psychiatři, neurologové a další lékařské profese), prohlubuje se nedostatek v technických oborech, chybí učitelé, psychologové a další." To jsou slova poslance za SPD a vysokoškolského pedagoga Miroslava Ševčíka. Jak Vy byste navrhl řešit problém s efektivním využitím financí, které stát vynakládá na studium středoškoláků a vysokoškoláků.
Zajímá Vás také odpověď na tento dotaz? Podpořte dotaz tlačítkem níže a my Vám odpověď zašleme na e-mail. Nicky uživatelů, které zajímá odpověď budou zobrazeny níže.
hlja
Odpověď
16.12.2025 16:40:28 - Ing. Antonín Seďa
Děouji za dotaz. Musím se přiznat, že nejsem odborníkem na vzdělávací systém, takže na Vaše dotazy zodpovím ze svých politických a praktických životních zkušeností. A také jako zástupce zřizovatele v Radě Gymnázia Uherské Hradiště. MOhu souhlasit s názorem, že schází středoškoláci a vysokoškoláci v technických oborech, schází střední zdravotnický personál a lékaři, ale schází i prodavačkyči sociální pracovnice. Za tento stav je vinene stát, který špatně hlídá kvalitu jednotlivých škol a zejména kvalitu vzdělávání. V současné době "lije" peníze daňových poplatníků v rámci financování pedagogů, tak jako zřizovatelé škol financují investiční výdaje. De facro absolutní mnezávislost vysokých škol se smrskla na rozhodnutí akreditační komise. Proto máme řadu humanitních soukromých VŠ, které produkují "nezaměstanné" nebo osoby, které jsou pak zaměstnány ve státní a veřejné správě. Máme proto obrovskou "přezaměstnanost" v administrativě a obrovskou neefektivitu byrokratického aparátu. Z mého pohledu je nutno navázat státní příspěvek na žáka na hodnocení kvality výuky a zejména kvality studentů. Bez tohoto hodnocení se kvalita vzdělávání nezlepší. A co se týče oborů, které v naší společnosti schízí, pak je třeba je podpořit nejen z hlediska podpory studentů, například pomocí stipendií od státu, ministerstev či od zřizovatele či budoucího zaměstavatele. Je také třeba vícezdrojového financování zejména VŠ, za pomoci nejen grantů, ale i svého vývoje a výzkumu, především ve spolupráci s firmami a s jejich výzkumnou a vývojovou základnou. A opět i pedagogové by měli být hodnoceni podle jejich aktivity a podle jejich výsledků v kvalitě vzdělávání.
