Mimochodem: Země s nejlepšími výsledky školského systému jako celku, třeba Norsko, Finsko (ostatně celá Skandinávie plus Island) či Austrálie nebo Nový Zéland dávají do předškolní výchovy obrovské prostředky (viz tabulka níže). Důvod je jeden jediný – vycházejí z toho, že v mateřské škole se začíná budovat celá stavba budoucího vzdělání. Pokud má systém velmi kvalitní základ v rovině mateřských škol a předškolního vzdělávání, potom děti podstatně lépe zvládnou začátek školy.

dále – děti, které jsou úspěšné hned na začátku školy, kterým to jde a netrápí se, ty pak škola baví, daleko lépe zvládají obtíže, učivo prvních tříd a celkovou aklimatizaci do režimu, kde už přece jenom pomalu přibývá povinností. Opravdu kvalitní školka je tedy cesta k tomu, aby dětem vydržela hravost a štěstí i v době, kdy dorostou prvním věcem, které „musí“. Má to i ekonomický rozměr.

Je daleko levnější vychytávat problémy ještě v mateřských školách, než je řešit složitě a daleko náročněji později. Ale hlavně – pokud nějakému dítěti nedokážeme dát dobrý základ vzdělání, je tady velká pravděpodobnost, že i jeho budoucí schopnost postarat se o sebe, být úspěšným a ekonomicky samostatným člověkem, bude ohrožena. A to je pak hodně drahé.

Ekonomicky jsou peníze dané do mateřských škol a předškolního vzdělávání naprosto skvělá investice. Stačí se podívat na to, jak předškolní vydělávání platí stát a rodiče (tabulka zachycuje kompletní výdaje na rok a dítě) v zemích, které považujeme za ekonomickou špičku a konec konců zároveň v zemích, které dosahují nejlepší úrovně kvality života a spokojenosti obyvatel.