Reálný stav znalostí našich studentů nejen v matematice je ovšem ještě horší, protože se především podstatně snížily nároky a klesl počet hodin vyučování matematiky i na gymnáziu, které by mělo připravovat na vysokou školu. Školy berou kde koho, aby získaly peníze, neboť dostávají peníze na hlavu, neboli normativ. Nezáleží tedy, zda něco naučí nebo ne, jejich dotace se tedy ani náhodou neodvíjejí od výsledků ve státní maturitě. Jako učitel jsem skončil 31. 12. 1989, kdy jsem toho po 3,5 letech tak akorát dost. Učil jsem na učilišti a na střední škole pro pracující, na které si absolventi učiliště dodělávali maturitu. Když jsem tehdy měsíc před maturitou zjistil, že studentka

není shopna vyřešit lineární rovnici 3x=5 tak jsem se rozčílil natolik, že studentka tu maturitu vzdala. Nepochybně by maturitu složila, i proto, že jsem nebyl v komisi, protože se nikdo ze třídy neodvážil skládat zkoušku z matematiky. V dnešní době bych měl asi problém, protože by mi vedení školy vyčítalo, že odrazuji studenty.

Když jsem kolegovi z univezity citoval pana docenta, který mi říkal,, že se k nim na techniku dostanou studenti,, kteří nevyřeší kvadratickou rovnici, tak mi říkal, že jeho portugalské studentky nevyřeší ani tu lineární rovnici. Na jedné přednášce, kterou pořádali studenti univerzity, se ozval bývalý ředitel elektrotechnické průmyslovky, že jediná šance na změnu je, že se ozvou zaměstnavatelé, že absolventi nic neumí.

Současný předseda Jednoty českých matematiků a fyziků RNDr. Josef Kubát, první středoškolský učitel, který je předsedou Jednoty, zastává stejně jako já, že by se měly zrušit maturity na integrovaných školách, neboli chceteli na učňácích a ten, kdo by si chtěl dodělat maturitu, by měl 2 roky studovat střední školu.. Já jsem přísnější, domnívám se, že by měli složit vyrovnácí zkoušky do 2. ročníku střední školy. Ministr školství tento názor na zrušení maturitních zkoušek na odborných učilištích akceptuje.