Hlavním smyslem setkání v kině Scala v Brně bylo zabránit obavám z tématu společného vzdělávání a seznámit výchovné poradce se změnami ve vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami. Hlavními body diskuze byla role výchovných poradců, školních metodiků prevence, školních psychologů a školních speciálních pedagogů ve školách.
Zástupci MŠMT a NÚV představili formy metodické podpory jejich práce a připravované změny financování výchovných poradců. Součástí diskuze byla také spolupráce škol a školských poradenských zařízení, možnost vytváření bezpečných škol otevřených spolupráci s rodiči. Nechyběly ani informace o nových podpůrných opatřeních pro školy, o změnách financování a o možnostech podpory vzdělávání ve školách, které se věnují vzdělávání žáků se širokým spektrem speciálních vzdělávacích potřeb.
Tento článek je uzamčen
Článek mohou odemknout uživatelé s odpovídajícím placeným předplatným, nebo přihlášení uživatelé za Prémiové body PLbox PL na Seznam.cz + ParlamentníListy TV
sledujte PL na YouTube + ParlamentníListy.cz
sledujte PL na GoogleZprávy + ParlamentníListy.cz
sledujte PL na Facebooku
Dokumenty, zásady a pravidla ParlamentníListy.cz
Podle vás je prezident hloupý?
A to, že někteří politici i z řad vládních představitelů vyhrožují prezidentovi žalobou je v pořádku, ale když je to opačně, je to problém? Podle mě je problém, že se nedokáží přenést přes svá ega (hlavně Motoristé) a jednat státnicky v zájmu občanů a ČR.
Další články z rubriky
8:03 Dostál (Stačilo!): Šachmat v Íránu. Amerika prohrála válku
Komentář na svém veřejném facebookovém profilu k válce proti Íránu.
- 7:04 Hladík (KDU-ČSL): Bavorští poslanci do ČR přijížděli s hodně smíšenými pocity. Nedivím se
- 6:02 Helebrant (ANO): Opozice? Když chybí argumenty, je lepší zůstat doma
- 4:32 Kučera (TOP 09): Předkupní právo na zemědělskou půdu nepodporuji
- 22:33 Jakob (TOP 09): Největší reformou je, že budeme mít den státní vlajky. No to je panečku konsolidace
- 21:02 Ministryně Schillerová: Fialův kabinet nám tady zanechal past




