Sociolog a koordinátor projektu Férová škola Marek Zemský věří, že některé kritické názory mohou být způsobeny absencí pozitivních zkušeností s konceptem inkluzivního vzdělávání. "Ten je přitom základním stavebním kamenem nejprogresivnějších vzdělávacích systémů evropských států, jejichž žáci dosahují nejlepších výsledků ve srovnávacích testech OECD," uvedl v tiskové zprávě. 

Při návštěvě škol s otevřeným přístupem k žákům s handicapem se podle Ligy lidských práv mohou veřejní činitelé přesvědčit, že i v Česku lze dlouhodobě úspěšně vzdělávat společně žáky s velmi rozmanitými potřebami. 
    
Na tuto organizaci se často obracejí rodiny znevýhodněných dětí, které chtějí svého potomka zařadit do běžné základní školy nedaleko bydliště. Stávají se tak přirozenou součástí místní komunity. S pozitivní zkušeností se svěřila Lenka Hrazdirová, matka autistického chlapce. "Když dneska vidím, že Jeník je spokojený a prospívá, vím, že to mělo smysl," uvedla. 
   
Liga lidských práv poukazuje na to, že podmínky pro inkluzivní vzdělávání stále nejsou v tuzemsku ideální. Považuje za nutné, aby se při transformaci českého školství počítalo s tímto principem. Ministerstvo školství věří, že dětem se speciálními vzdělávacími potřebami v běžných školách pomohou novinky zavedené v novele školského zákona, kterou nyní projednávají poslanci. Nově by totiž pomoc těmto žákům neměla být založena na diagnóze, ale souboru podpůrných opatření, která jsou pro ně nezbytná.

Psali jsme:

Ministr Dienstbier: Pár pomatených šiřitelů strachu na Hradě

Zdravotně handicapované ženy z Mařenic jsou zase o krůček blíž novým domovům

Ovčáček: Zeman se výrokem nechtěl dotknout handicapovaných. Debatu posunuli jiní

Postižení promluvili v novinách proti výroku prezidenta Zemana

Jste politik? Zveřejněte bez redakčních úprav vše, co chcete. Zaregistrujte se ZDE.
Jste čtenář a chcete komunikovat se svými zastupiteli? Zaregistrujte se ZDE.